PECULIARITIES OF APPLICATION OF COMMUNICATIVE APPROACH IN FOREIGN LANGUAGE STUDY IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS WITH SPECIFIC CONDITIONS OF STUDY

Abstract

Стаття присвячена застосуванню комунікативного підходу у вивченні іноземної мови у вищих навчальних закладах зі специфічними умовами навчання. Аргументується, що оволодіння іноземною мовою формує у студентів вищих навчальних закладів комунікативну компетенцію, яка використовується як інструмент у діалозі культур та цивілізацій сучасного світу в межах змісту, визначеного чинною навчальною програмою. Розроблено та рекомендовано всім вищим навчальним закладам зі специфічними умовами навчання, які готують моряків, поліцейських, дипломатів, прикордонників, юристів-міжнародників, включити до навчально-методичної документації з початкової дисципліни «Іноземна мова» блоки, зміст яких викладено у статті. Зроблено висновок, що серія занять (блоків) з дисципліни «Іноземна мова», спрямованих на практику спілкування здобувачів вищої освіти, необхідна, перш за все, для зняття страху студентів перед нею не лише вільно, а й правильно.

The article is devoted to the application of the communicative approach in the study of a foreign language in higher education institutions with specific learning conditions. It is argued that mastering a foreign language forms a communicative competence in higher education students, which is used as a tool in the dialogue of cultures and civilizations of the modern world within the content defined by the current training program. Developed and recommended to all higher education institutions with specific training conditions that train sailors, police, diplomats, border guards, international lawyers to include in the educational and methodological documentation for the initial discipline "Foreign Language" units, the content of which is set out in the article. It is concluded that a series of classes (units) in the discipline "Foreign Language", which are aimed at the practice of communication of higher education seekers are needed, above all, to remove the fear of students speaking a foreign language not only fluently but also correctly.