LLM-моделі у професійній підготовці IT-фахівців: можливості, обмеження та виклики

Abstract

У статті досліджується застосування великих мовних моделей (LLM) у підготовці ІТ-фахівців як інноваційного інструменту персоналізованого та проблемно-орієнтованого навчання. Розглянуто потенціал LLM у генерації навчального контенту, створенні тестів, практичних завдань і симуляцій, а також у роботі з кодом у реальному часі, що дозволяє студентам опановувати складні технічні концепції більш ефективно. Висвітлюється роль моделей у розвитку soft skills, таких як комунікація, критичне мислення, міжособистісна взаємодія та підготовка до технічних співбесід, що створює умови для комплексного роз витку професійної компетентності. Разом із тим аналізуються виклики інтеграції LLM у навчальний процес: нестабільність і непередбачуваність відповідей, ризики «галюцина цій», обмежене розуміння контексту локальних стандартів та галузевих особливостей, а також потенційні загрози академічної недоброчесності. Значна увага приділяється правовим та етичним аспектам використання LLM у освіті, включно із захистом персональних даних, дотриманням авторських прав і прозорістю джерел інформації. На основі аналізу сучасних досліджень і практики провідних університетів підкреслюється необ хідність супроводу LLM менторством викладачів, розробки методичних рекомендацій та нормативного забезпечення використання мовних моделей у вищій технічній освіті. Про ведене дослідження демонструє, що LLM здатні істотно підвищити ефективність навчання, сприяти глибшому засвоєнню матеріалу, формувати ключові технічні та соціальні компетентності студентів, а також забезпечувати адаптивне, практикоорієнтоване навчання, що відповідає сучасним вимогам цифрової трансформації освіти.

The article explores the use of large language models (LLM) in the training of IT specialists as an innovative tool for personalized and problem-based learning. The potential of LLM in the generation of educational content, the creation of tests, practical tasks and simulations, as well as in working with code in real time, which allows students to master complex technical concepts more effectively, is considered. The role of models in the development of soft skills, such as communication, critical thinking, interpersonal interaction and preparation for technical interviews, is highlighted, which creates conditions for the comprehensive development of professional competence. At the same time, the challenges of integrating LLM into the educational process are analyzed: instability and unpredictability of answers, the risks of «hallucinations», limited understanding of the context of local standards and industry specifics, as well as potential threats of academic dishonesty. Considerable attention is paid to the legal and ethical aspects of using LLM in education, including the protection of personal data, compliance with copyrights and transparency of information sources. Based on the analysis of modern research and practice of leading universities, the need for supporting LLM with mentoring of teachers, development of methodological recommendations and regulatory support for the use of language models in higher technical education is emphasized. The study demonstrates that LLM can significantly increase the effectiveness of learning, promote deeper assimilation of the material, form key technical and social competencies of students, and also provide adaptive, practice-oriented learning that meets the modern requirements of the digital transformation of education.