Формування мовленнєвої компетентності філологів в умовах змішаного навчання з використанням адаптивним цифрових ресурсів

Abstract

У статті розглянуто проблему формування мовленнєвої компетентності майбутніх філологів в умовах змішаного навчання, що поєднує традиційні й цифрові освітні практики. Актуальність теми зумовлена необхідністю підготовки фахівців, здатних ефективно комунікувати в багатомовному та мультимедійному середовищі, а також новими викликами цифровізації освіти. Об’єктом дослідження є освітній процес у закладах вищої освіти, а предметом – процес формування мовленнєвої компетентності майбутніх філологів із застосуванням адаптивних цифрових ресурсів, які забезпечують персоналізацію та гнучкість навчання.

The article addresses the issue of developing future philologists’ speech competence through the model of blended learning that combines traditional and digital educational practices. The relevance of the topic is determined by the need to train specialists capable of effective communication in multilingual and multimedia environments, as well as by the challenges of educational digitalization. The research object is the educational process in the system of higher education; the research subject is the development of philology students’ speech competence through the use of adaptive digital resources that ensure individualization and flexibility of learning.