До питання про природу освітнього права

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЯнчук, Наталія Дмитрівна
dc.contributor.authorYanchuk, Nataliia
dc.date.accessioned2023-02-24T07:41:02Z
dc.date.available2023-02-24T07:41:02Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractстатті порушено питання про юридичну природу освітнього права. Сучасною тенденцією є зростання в арифметичній прогресії кількости галузей законодавства. Тим не менш, збільшення галузей законодавства не веде до ав- томатичного збільшення галузей права. І якщо певній галузі права завжди відповідає галузь законодавства, то не завжди галузь законодавства відображає певну галузь права. Це цілком виправдано щодо освітнього права. Незважаючи на те, що термін «освітнє право» визнано цілком усталеним, питання статусу освітнього права залишається дискусійним. У статті акцентовано увагу на тому, що трансформа- ція поглядів щодо природи освітнього права пройшла тривалий шлях від повного несприйняття освітнього права, коли вважали, що це лише підгалузь у рамках адміністративного права, до спроб обґрунтування ос- вітнього права як самостійної галузі права. Здійснено аналіз різних підходів щодо визначення юридичної природи освітнього права, а саме: як під- галузі адміністративного права, як комплексної галузі права, як нормативно-правового масиву, як самостій- ного напряму наукових досліджень, як навчальної дисципліни, як спеціальної частини інформаційного права. Особливу увагу відведено висвітленню сильних та слабких позицій представників різних напрямів в об- ґрунтуванні статусу освітнього права. Звернено увагу на ту обставину, що жоден з прихильників виокремлен- ня освітнього права як самостійної галузі права не довів та не показав, чому питання правового регулювання освітніх відносин варто розглядати поза адміністратив- ним правом. Наголошено на необхідності залучення в навчаль- ний план окремого курсу «Освітнє право» в педагогіч- ному секторі освіти та під час навчання в аспірантурі. При цьому мова не про формування уніфікованого підходу до викладання навчальної дисципліни «Освітнє право». Предмет та система навчальної дисципліни має визначатися цільовою аудиторією, а також сучасними тенденціями розвитку освіти. The paper focuses on the legal nature of educational law. The current trend is an increase in the arithmetic progression of the quantity of brunches of the legislation. However, an increase in the branches of the legislation does not automatically lead to an increase in the branches of law. And if a certain branch of law always corresponds to a branch of legislation, then a branch of legislation does not always reflect a certain branch of law. This is quite justified in relation to educational law. Despite the fact that the term “educational law” is recognized as well-established, the issue of the status of educational law remains controversial. The paper emphasizes that the transformation of views on the relative nature of educational law has come a long way from complete rejection of educational law, when it was considered only a sub-branch of administrative law to attempts to justify educational law as an independent branch of law. It is carried out analysis of different approaches for determining the legal nature of educational law, namely: as a sub-branch of administrative law, as a complex branch of law, as a legal array, as an independent area of research, as a discipline, as a special part of information law. The author pays special attention to highlighting the strengths and weaknesses of representatives of various fields in justifying the status of educational law. Attention is drawn to the fact that none of the supporters of the separation of educational law as an independent branch of law has proved and shown why the issue of legal regulation of educational relations should be considered outside of administrative law. It is emphasized the need to include in the curriculum a separate course “Educational Law” in the pedagogical sector of education and postgraduate studies. This is not about the formation of a unified approach to the teaching of discipline “Educational Law”. The subject and system of the discipline should be determined by the target audience, as well as current trends in education.uk_UA
dc.identifier.citationЯнчук Н.Д. До питання про природу освітнього права. COPERNICUS Political and Legal Studies. September 2022. Vol. 1, Issue 3. Рр. 63-70.uk_UA
dc.identifier.urihttp://dspace.oduvs.edu.ua/handle/123456789/4540
dc.publisherCOPERNICUS Political and Legal Studiesuk_UA
dc.subjectправо, освіта, освітнє право, галузь права, навчальна дисципліна, освітнє законодавство.uk_UA
dc.subjectlaw, education, educational law, branch of law, academic discipline, educational legislation.uk_UA
dc.titleДо питання про природу освітнього праваuk_UA
dc.title.alternativeTo a Matter of the Nature of Educational Lawuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
cpls308 Янчук.pdf
Розмір:
204.6 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Наукові статті