ТАКСОНОМІЯ БЛУМА ЯК ІНСТРУМЕНТ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ЮРИДИЧНОЇ ОСВІТИ
Вантажиться...
Дата
2022
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Київський регіональний центр Національної академії правових наук України
Анотація
Стаття присвячена розгляду питань підвищення якості вищої юридичної освіти в Україні
в контексті застосування сучасного компетентнісного підходу. Юридична освіта традиційно
продовжує займати місця в трійці лідерів рейтингу обраних абітурієнтами напрямів освіти
в Україні. Незважаючи на дискусію щодо якості юридичної освіти та, на жаль, її не повну
відповідність потребам сучасності, яка триває впродовж останніх кількох років у сфері юрис-
тів-практиків, правників-науковців та освітян, молодь продовжує висловлювати цікавість
саме цією професією, адже її престижність лишається на високому рівні. А реформація юри-
дичної освіти свідчить про наміри вітчизняних університетів виправити помилки минулого,
чути запити роботодавців та забезпечити права здобувачів на отримання якісної сучасної,
актуальної освіти.
Перед вишами стоять великі задачі, вирішення яких потребує чіткого визначення щодо
поняття якості юридичної освіти та вдосконалення методології розвинення компетентностей,
в першу чергу – інтелектуальних. Вдосконалення, або оновлення методики викладання, яка
спирається не тільки на педагогічні, але й андрагогічні принципи, сприятиме покращенню
рівня освітньої послуги.
У статті наголошується на доцільності використання в юридичних вишах під час викла-
дання навчальних дисциплін таких педагогічних методів, які дозволять здобувачам швид-
ко та ефективно розвивати всі рівні мислення, в тому числі мислення критичне. Наведено
визначення, характеристику та історію створення таксономії навчальних цілей та результа-
тів навчання Бенджаміна Блума, її трансформація та адаптація до сучасних потреб освіти.
Представлено як класичну ієрархію рівнів мислення, так і доповнену (уточнену) версію так-
сономії. Розкрито можливості вдосконалення методики викладання навчальних дисциплін
шляхом застосування спеціальних модельних питань, які спрямовані на розвиток певного
рівня мислення здобувачів, від найпростішого – запам’ятовування фактів та термінів, до
найскладнішого – створення нового інтелектуального продукту в результаті критичного ана-
лізу та осмислення інформації. The article is devoted to the issues of improving the quality of higher legal education in
Ukraine, in the context of applying the modern competence approach. Legal education traditionally
continues to occupy places in the top three in the ranking of selected areas of education in
Ukraine. Despite the debate over the quality of legal education and, unfortunately, its incomplete
compliance with the needs of today, which has continued over the past few years in the field of legal practitioners, legal scholars and educators, young people continue to express interest
in this profession, as its prestige remains at a high level. And the reform of legal education
testifies to the intentions of domestic universities to correct the mistakes of the past, to hear
the requests of employers and to ensure the rights of applicants to receive quality modern,
up-to-date education.
Universities face great challenges, the solution of which requires a clear definition of the concept
of quality of legal education and improvement of the methodology for the development
of competencies, especially intellectual ones. Improving or updating teaching methods, which
are based not only on pedagogical but also andragogical principles, will help improve the level
of educational services.
The article is devoted to the consideration of improving the quality of higher legal education in
Ukraine, in the context of using the modern competence approach. It is suggested on opportunistic
usage of such pedagogical methods in law institutions during the teaching courses that will allow
students to develop quickly and effectively all levels of thinking, including the critical thinking. It
is defined, characterized and explained the history of Benjamin Bloom's Taxonomy of Learning
Objectives and Outcomes, its transformation and adaptation to present-day educational
needs. Both the classical hierarchy of thinking levels and the supplemented (updated) version
of the taxonomy are presented. The possibilities of improving the methods of teaching disciplines
through using of special model questions, which are focused on the development of a certain
level of thinking of graduates, from the simplest – memorizing facts and terms, to the most
difficult – creating a new intellectual product, as a result of critical analysis and understanding
of information.
Опис
Ключові слова
якість викладання, якість освіти, юридична освіта, критичне мислення, таксономія Блума, рівні мислення, teaching quality, quality of education, legal education, critical thinking, Bloom's taxonomy, levels of thinking
Бібліографічний опис
Борисова О.О. ТАКСОНОМІЯ БЛУМА ЯК ІНСТРУМЕНТ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ЮРИДИЧНОЇ ОСВІТИ // Нове українське право. 2022. № 2. С. 127 - 134.